Category: Մայրենի

Իմ գարնանային արձակուրդերին ես սովորում էի քայլել, քանի որ ձմեռային ճամբարի ընթացքում ջարդել էի ոտքս և փորձում էի հաղթահարել կոտրվածքի ցավը ու քայլել: Ես կարդում էի գիրք Հարի փոթերի առաջին մասը, որը ինձ շատ դուր եկավ: Նաև ես նայեցի ֆիլմ Հարի Փոթերի մասին և հասկացա, որ գրքի ու ֆիլմի տարբերությունը շատ մեծ է:

Բայի դեմքը, թիվը, ժամանակը

253. Կետերի փոխարեն մտածել բայը տեղադրի՛ր համապատասխան ձևով:

     Այդ մասին նա հազար անգամ մտածեց ու ոչ մի եզրակացություն չէր արել:
            Դու ինչի՞ մասին մտածեցիր, որ այդպես հանկարծակի վեր թռար:
            Երբ ես մտածում եմ այդ մասին, աշխարհը փոխվում է աչքիս:
            Երանի՜ … ու հետո անեիր, այդ դեպքում ամեն ինչ ուրիշ կլիներ:
            …, ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մինչև հեռանալն անպայման տեսնել             նրան:
            …, հետո՛ արա, թե չէ ստիպված անընդհատ ներողություն ես խնդրում:

254. Նախադասություններում գործողություն կատարողի անունը չկա. գտի՛ր՝ մե՞կն է, թե՞ մեկից ավելի (եզակի՞ է թե՞ հոգնակի):

            Զարմացա: եզակի
Տեսանք:հոգնակի Փնտրում ես:եզակի Վազում եք:հոգնակի Կտա եզակի: Կհասնեն:հոգնակի 255. Պարզի՛ր, թե տրված բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված:

            Ա. Մտնեմ, տարա, հասել է, գալիս եմ, վազում ես, թռչի, ունես պիտի հասկանա,             գրավել է, կգտնեմ:
            Բ. Մտնենք, տարանք, հասել են, գալիս ենք, վազում եք, թռչեն, ունեք, պիտի             հասկանաք, գրավել են, կգտնենք:
առաջին շարքը եզակի է երկրորդը հոգնակի:

256.Նախադասությունը լրացրո՛ւ: Պատասխանի՛ր հարցին:

            Բայն ունի երկու թիվ՝եզակի և հյոգնակի :
            Բայերից բացի՝ ո՞ր բառերը թիվ ունեն:

257. Գրի՛ր, թե յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գործողություն կատարողն ո՞վ է, և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

            Օրինակ՝
Վերջերս այնտեղ հաճախ եք հյուր գնում: — Դուք:

            Երկու հարյուր կիլոմետր կտրել, եկել եմ, որ մի բան հարցնեմ:-ես
            Ծաղկած ճյուղը քո այգու եղրևանուց ես կտրել:-դու
Շան վզին փոքրիկ ռադիոընդունիչ էր ամրացրել:-նա
            Անձավում ճանճի մեծության թռչուններ տեսանք:-
            Հետաքրքիր բան եք մտածել:-դուք
            Մեզ ամեն տարի այցելում են:-նրանք

258. Նախադասությունից այնպիսի բառ հանի՛ր, որ նախադասության միտքը չփոխվի (փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՞ւ է այդպես):

            Ես անհամբեր սպասում եմ նոր թռիչքի:
            Դու հանգիստ նստել ես, կարծես ոչ մի տեղ էլ չես գնալու:
            Մենք ամեն ինչ պատմել էինք, դու ավելացնելու բան չունեիր:
            Նա որտեղի՞ց էր գտել այդ հին իրերը:
            Նրանք անպայման կգան, դու սպասի՛ր:
            Նա մեծահոգաբար թույլ տվեց, որ ես նորից սկսեմ:
            Դու մի քիչ էլ սպասի՛ր, հետո գնա:
            Դուք ամռանը սարերում եղել ե՞ք:

Որովհետև նախադասթյունները կարող են լինել առանձ այդ բառերի և դրանից միտքը չի փոքվի:

259. Պարզի՛ր, թե տրված բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված:

            Ա. Երգում եմ, բերել եմ, լսեցի, լռեմ, կգամ, պիտի բարձրանամ:
            Երգում ենք, բերել ենք, լսեցինք, լռենք, կգանք, պիտի բարձրանանք:
            Բ. Երգում ես, բերել ես, լսեցիր, լռես, կգաս, պիտի բարձրանաս:
            Երգում եք, բերել եք, լսեցիք, լռեք, կգաք, պիտի բարձրանաք:
            Գ. Երգում է, բերել է, լսեցի, լռի, կգա, պիտի բարձրանա:
            Երգում են, բերել են, լսեցին, լռեն, կգան, պիտի բարձրանան:

Վերևի տողերում եզակի թիվ է, իսկ երկրորդ տողում հոգնակի թիվ:

Թվական

228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ի՞նչ է ցույց տալիս -սուն ածանցը:

            Երեք տասնյակ, չորս տասնյակ, հինգ տասնյակ, վեց տասնյակ, յոթ տասնյակ,    ութ տասնյակ, ինը տասնյակ:

երեսուն, քառասուն, հիսուն, վաթսուն, յոթանասուն, ութսուն, իննսուն:

229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):

            Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը,             յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը:
            Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:
Բ-ն առանձին
Ա-ն միասին

230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:

            65, 48, 107, 93, 6087, 4321, 786
Վաթսունհինգ, քառասունութ, հարյուր յոթ, իննսուներեք, վեց հազար ութսունյոթ,
չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ, յոթ հարյուր ութսունվեց:

231. Պարզի՛ր, թե ինչպե՞ս է գրվում ինը:
— Ինն անգամ վաթսո՞ւն,- կրկնեց նա:
            Ինը տարի է՝ ընկերություն ենք անում:
            Ինը քսանից տասնմեկով է փոքր:
            Երկուսին գումարած ութ՝ ինը կլինի՞:
            Ինն ես ասում, բայց երկուսին գումարած ութ՝ տասը կլինի:
            Ինն ինչի՞ց է մեծ:
            Իննսուն տարի՞ է տևել այդ պատերազմը, թե՞ հարյուր:
            Տատս իննսունմեկ տարեկան է:

232. Առաջին երկու զույգ նախադասությունները համեմատի՛ր և տարբերությունները գտի՛ր: Մյուս նախադասությունների համապատասխան զույգերը գրի՛ր:

ա) Փոքրիկ իշխանն ապրում էր վեց հարյուր տասնչորսերորդ մոլորակում: — Փոքրիկ իշխանն ապրում էր համար վեց հարյուր տասնչորս մոլորակում:

բ) Տղան համար հարյուր վաթսունմեկ դպրոցն էր ավարտել: — Տղան հարյուրվաթսունմեկերորդ դպրոցն էր ավարտել:

            գ) Իմ անունը մատյանում քսաներկուերորդն է:
            դ) Առաջնորդը համար վեց հրամանով անծանոթներին ժպտալն արգելեց:
            ե) Գրքի երեք հարյուր քսանմեկերորդ խնդիրն եմ լուծում:
            զ) Նրա ծանոթն ապրում էր Ծաղկի փողոցի համար երկու տանը:

ա) Փոքրիկ իշխանն ապրում էր վեց հարյուր տասնչորսերորդ մոլորակում: — Փոքրիկ իշխանն ապրում էր համար վեց հարյուր տասնչորս մոլորակում:

բ) Տղան համար հարյուր վաթսունմեկ դպրոցն էր ավարտել: — Տղան հարյուրվաթսունմեկերորդ դպրոցն էր ավարտել:

            գ) Իմ անունը մատյանում համար քսաներկուսն է:
            դ) Առաջնորդը վեցերորդ հրամանով անծանոթներին ժպտալն արգելեց:
            ե) Գրքի համար երեք հարյուր քսանմեկ խնդիրն եմ լուծում:
            զ) Նրա ծանոթն ապրում էր Ծաղկի փողոցի երկրորդ տանը:

233. Փակագծում տրված թվականներն այնպես գրի՛ր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):

Օրինակ՝

(Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: — Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:

            (Տասն) օր է, որ բակ չեմ իջել:
            (Երեք) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից:
            Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկու) նավն ինձ հյուրեր է բերում:
            Խաղի (երեսունհինգ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:
            Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկու) թիվն առանց մնացորդի կբաժանվի             տասներկուսի:
            Յուրաքանչյուր (չորս) ամսվա (քսանութ) օրը նվիրում էր աշխատանքային         սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
            Կյանքի (ութսուներկու) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:
            Արդեն (տասնվեց) դարում գեղասահքի սիրահարներ կային Հոլանդիայում:
            Իմ (մեկ) գործը քեզ սիրով օգնելն Է:

(Տասներորդ) օր է, որ բակ չեմ իջել:
            (Երեքերորդ) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից:
            Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկուերորդ) նավն ինձ հյուրեր է բերում:
            Խաղի (երեսունհինգերորդ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:
            Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկուերորդ) թիվն առանց մնացորդի կբաժանվի             տասներկուսի:
            Յուրաքանչյուր (չորսերորդ) ամսվա (քսանութերորդ) օրը նվիրում էր աշխատանքային         սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
            Կյանքի (ութսուներկուերորդ) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:
            Արդեն (տասնվեցերորդ) դարում գեղասահքի սիրահարներ կային Հոլանդիայում:
            Իմ (մեկերորդ) գործը քեզ սիրով օգնելն Է:

Ուշադիր կարդա՛:

Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշ (որպիսություն):    

Առարկայի հատկանիշը կարող է համեմատվել այլ առարկաների նույն հատկանիշի հետ, արտահայտել նրա առավել, պակաս լինելը կամ էլ   գերազանցությունը:
            Ածականի համեմատության աստիճանները կազմվում են ավելի, պակաս,   քիչ, նվազ, ամենից բառերով և ամենա-, -ագույն ածանցներով:

218. Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր: Ի՞նչ փոխվեց:

Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է հնագույն ժամանակներից: Այն լայն տարածում ուներ դեռևս Հին Հունաստանում: Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես ուժեղ, ճկուն, հաստատակամ մարդ դաստիարակելու միջոց: Ըմբշամարտը հունական օլիմպիադաների անբաժանելի մասն էր:

Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է  ժամանակներից: Այն  տարածում ուներ դեռևս Հին Հունաստանում: Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես մարդ դաստիարակելու միջոց: Ըմբշամարտը օլիմպիադաների  մասն էր:

առաջին նախադասության մեջ երբ, որ հանեցի ածականը նախադասթյունը չստացվեց:
Իսկ մնացած նախադասթյունների մեջ գոյականները իրենց հատկությունները կորցրեցին:

224. Տրված խմբերի բառերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ինչո՞ւ են դրանք անվանում ածականի համեմատության աստիճաններ:

            Ա. Քաղցր, աղի, կծու, դառը, մեծ, երկար, բարձր:
            Բ. Ավելի քաղցր, ավելի աղի, ավելի կծու, ավելի դառը, ավելի մեծ, ավելի երկար,             ավելի բարձր:
            Գ. Ամենից քաղցր, ամենից աղի, ամենից կծու, ամենից դառը, ամենից մեծ,          ամենից երկար, ամենից բարձր:
Դրանք անվանում ածականի համեմատության աստիճաններ, որովհետև դրանք իրեր չեն և դրանք չեն կարող

225. Տրված բառերի (գերադրական աստիճանի ածականների) հոմանիշ ձևերը գրի՛ր:

Օրինակ՝

ամենից լավ — ամենալավ, լավագույն
ամենամեծ — ամենից մեծ, մեծագույն
փոքրագույն- ամենափոքր, ամենից փոքր
Ամենավատ-ամենից վատ, վատագույն
գեղեցկագույն-ամենագեղեցիկ, ամենից գեղեցիկ
բարձրագույն-ամենաբարձր, ամենից բարձր
ամենաազնիվ- ամենից ազնիվ, ազնվագույն
ամենից հզոր- ամենահզոր, հզորագույն
ամենաահեղ- ամենից ահեղ

համեստագույն — ամենից համեստ, ամենահամեստ

ամենահին — հնագույն, ամենից հին

ամենից ծանր — ամենածանր, ծանրագույն

ամենալուրջ — լրջագույն, ամենից լուրջ

ամենից խոշոր — խոշորագույն, ամենախոշոր

226. Ընդգծված բառերը (գերադրական աստիճանի ածականները) փոխարինի՛ր հոմանիշ ձևերով:

Օրինակ՝

Հայաստանի ամենամեծ քաղաքը Երևանն է: — Հայաստանի ամենից մեծ քաղաքը Երևանն է: Հայաստանի մեծագույն քաղաքը Երևանն է:

            Ամենահին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում է             հայտնաբերվել: Հնագույն բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում է             հայտնաբերվել:

            Աշխարհի ամենալայն ծառուղին և ամենաերկար փողոցը Բուենոս Այրեսում են: Աշխարհի ամենից լայն ծառուղին և ամենաերկար փողոցը Բուենոս Այրեսում են:

            Մեր մոլորակի վրա հանդիպող ամենից հազվադեպ հիվանդությունը «կուրու»   կամ ծիծաղի հիվանդություն է կոչվում: (Մինչև այժմ դա միայն Նոր Գվինեայում        է նկատվել: Հիվանդացածներից ոչ մեկը չի փրկվել): Մեր մոլորակի վրա հանդիպող ամենահազվադեպ հիվանդությունը «կուրու»   կամ ծիծաղի հիվանդություն է կոչվում: (Մինչև այժմ դա միայն Նոր Գվինեայում է նկատվել: Հիվանդացածներից ոչ մեկը չի փրկվել):
            Ամենից թանկ գիրքը 1455 թ. Գուտեմբերգի (առաջին տպագրիչն է) տպագրած             «Աստվածաշունչն» է, որի մեկ օրինակի համար 1926 թ. երեսունհինգ հազար      դոլար են վճարել: Ամենաթանկ գիրքը 1455 թ. Գուտեմբերգի (առաջին տպագրիչն է) տպագրած             «Աստվածաշունչն» է, որի մեկ օրինակի համար 1926 թ. երեսունհինգ հազար դոլար են վճարել

227. Նախադասությունն այնպես ձևափոխի՛ր, որ միտքը չփոխվի:

Օրինակ՝

Մառախուղի կաթիլները միլիոն անգամ ավելի փոքր են, քան անձրևի կաթիլները: — Մառախուղի կաթիլներն անձրևի կաթիլներից միլիոն անգամ փոքր են:

            Աղի ջուրն ավելի ծանր է, քան սառույցը, այդ պատճառով էլ սառույցը չի սուզվում: Աղի ջուրը սառույցից ծանր է, այդ պատճառով էլ սառույցը չի սուզվում:

            Ծովային փոքր, բայց թունավոր կենդանիներն ավելի վտանգավոր են, քան շնաձկները: Ծովային փոքր, բայց թունավոր կենդանիները շնաձկներից վտանգավոր են:

            Բանավոր խոսքն ավելի մեծ հնարավորություն ունի վերաբերմունք արտահայտելու, քան գրավորը: Բանավոր խոսքը գրավորից ավելի մեծ հնարավորություն ունի վերաբերմունք արտահայտելու:
            Նավաստիների կիրառած թունավոր նյութերը, վառ գույներն ու ուլտրաձայնը շնաձկների համար պակաս սարսափելի են, քան ժամանակակից աղմկոտ երաժշտությունը:

Նավաստիների կիրառած թունավոր նյութերը, վառ գույներն ու ուլտրաձայնը շնաձկների համար ավելի սարսափելի է ժամանակակից աղմկոտ երաժշտությունից:


           

Ներկայացրո՛ւ ուսումնական բլոգիդ <մայրենի լեզու> բաժնի հղումը։ 
https://aregkachatryan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/

Գրի՛ր, թե առաջին ոււսումնական շրջանի ընթացքում քանի՞ նյութ ես հրապարակել  բլոգիդ «մայրենի լեզու» բաժնում։
15

Ի՞նչ ուսումնական նյութեր ես պատրատել  սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսների ընթացքում։ Գրի՛ր վերնագիրը և կցի՛ր հղումը։

Իմ ամառային օրերը

Վիլյամ Սարոյան «Սրամիտ երիտասարդը»

18 -09

Վիլյամ Սարոյան «Հյուսնի պատմությունը»

Վիլյամ Սարոյան առակ

Բառագիտություն

Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց»

Քամին ու տերևը

Աշնան երգը

Հինգ հասուն տանձերը

Ինչպես անկացնել իմ աշնանային արձակուրդը

Կոմիտաս

Եթե ես ստեղծեի իմ դպրոցը

Իմ ուսումնական աշունը

Ինքնաստուգում

Քանի՞ բառային աշխատանք ես հրապարակել բլոգումդ։ Կցի՛ր աշխատանքիդ էջերի հղումները։
Ջնջվել են հրապարակումներս:

Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանքներ ես կատարել այս ուսումնական շրջանի ընթացքում։ Նշի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր հղումները։
Եթե ես ստեղծեի իմ դպրոցը
Կոմիտաս
Աշնան երգը

Ներկայացրո՛ւ այս ընթացքում ընթերցածդ գրքի վերնագրերը և հեղինակի անունը։ Նշի՛ր, թե քանի՞ էջ ես ընթերցել։
Ծրագրային նյութերից բացի՝ ես կարդացել եմ Վախթանգ Անանյանի պատմվածքներից «Շատակերները», «Ինչպես հյուր գնացի Հարություն Զիմզիմովին», «Ներողություն, Շեկո՛, չենք ճանաչել քեզ», «Չալոն»և այլն: Մոտ 120 էջ:

Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի ֆլեշմոբերին։ Գրի՛ր պատասխանը։
Այո

Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։
Ինձ դուր է եկել աշնան երգը, որովհետև ես սիրում եմ ձայնագրել
Աշնան երգը

Գնահատի՛ր աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Լավ եմ աշխատել

չեմ աշխատել

Լավ եմ աշխատել

Գերազանց եմ աշխատել

Ավելի լավ կարող էի աշխատել

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր վարքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Կենտրոնացած եմ աշխատում և գրեթե միշտ լսում եմ ընկերներիս պատախանները և ուսուցչիս խոսքը։

Դանդաղ եմ աշխատում, բայց կարգապահ եմ և ուշադիր։

Դասերի ընթացքում ցրված եմ, քանի որ անկարգապահ ընկերներիս աղմուկը խանգարում է կենտրոնանալ։

Դասերի ընթացքում անուշադիր եմ և ցրված։

Դասերի ընթացքում շատախոսում եմ, բայց հետո լրացնում եմ բացթողումներս։

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր մայրենի լեզվի դասերի արդյունավետությունը։

Արդյունավետ

Խնդրի՛ր ծնողներիցդ մեկին, որ գնահատի մայրենի լեզվի դասընթացի արդյունավետությունը։

9

Ի՞նչ առաջարկ ունես։
Ես ոչ մի առաջարկ չունեմ

Եթե ես ստեղծեի իմ դպրոցը, կսարքեի մի շատ մեծ դպրոց՝ բակով ու շատ ուրիշ բաներով: Դասերը այնտեղ կսկսեին տասն անց կես: Կուզեի, որ ունենայինք շատ համով ուտելիքներ, որը պատրաստեին շատ լավ խոհարարներ և պատրաստեին այն, ինչ ուզում են սովորողները: Իմ դպրոցում դասերը կդասավանդեն շատ բարի դասավանդողներ և այնպես կբացատրեն, որ բոլորը ուզենան սովորել: Իմ դպրոցում կլինի մի հանգստյան սենյակ, որտեղ կան սեղանի խաղեր: Իմ դպրոցում ընդմիջումը կտևի քառասուն րոպե ու կլինի այնպսի կանոն, որ ոչ ոք կռվի: